BU May 11th - May 15th
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You can watch this video if you want or need explanation in English
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Klassifizieren/ Classifying
Klassifizieren ist eine Erkenntnistätigkeit. Beim Klassifizieren werden verschiedene Objekte aufgrund gemeinsamer und unterscheidender Merkmale in Klassen eingeteilt. Alle Objekte, die gemeinsame Merkmale besitzen, werden zu einer Klasse zusammengefasst. Stoffe kann man z. B. bezüglich ihrer Härte, ihrer Dichte, ihrer Wärmeleitfähigkeit oder ihrer elektrischen Leitfähigkeit klassifizieren. Lebewesen werden ebenfalls in Gruppen eingeteilt. So gibt es z.B. Fleischfresser und Pflanzenfresser oder Laubbäume und Nadelbäume.
Beim Klassifizieren sollte man folgendermaßen vorgehen:
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Untersuche und vergleiche die Eigenschaften von Objekten! Stelle insbesondere gemeinsame und unterscheidende Merkmale fest!
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Fasse Objekte mit gemeinsamen Eigenschaften zusammen!
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Bezeichne die Klassen von Objekten!
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Task: Classify objects you find at home
Look at my example (see picture) and put objects you have at home into groups. Take a picture and uopload it on MS teams.
Copy the yellow highlighted text into your Biology exercise book and draw a sketch of your classification.
Frage: In welche fünf Klassen werden Wirbeltiere eingeteilt? Siehe BU Buch ab S.41 (rechtes blaues Kästchen)
https://www.youtube.com/watch?v=zD7W5O0BH7g
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BU 27.4.-8.5. Lurche
Wenn du jetzt an einem Teich vorbeikommst, schau genau hin. Du wirst Kaulquappen entdecken.
1. Schau dir das Video an und ergänze die fehlenden Begriffe im Text.
Du findest alle Informationen auch im Biologie Buch auf den S.92/93.
https://www.youtube.com/watch?v=ORVCAmrBRAA
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2. Schreib den Text in dein Biologieheft:
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Lurche
Lurche werden in zwei Gruppen eingeteilt, in S_________________________ und F________________________.
Die Weibchen legen Eier im Wasser ab. Diese nennt man L_____________. Die Larven schlüpfen als K_________________________. Zeichne eine Skizze:
Diese machen eine Verwandlung durch (=M________________________). Lurche werden auch als A________________________ bezeichnet. Dieses griechische Wort bedeutet _________________________.
Lurche haben eine besondere Art der Atmung. Unter Wasser atmen die Kaulquappen durch K_____________________, als Frosch an Land durch die L_______________ und die H_______________.
Kaulquappen ernähren sich von A__________________ und Frösche von kleinen I____________________.
Wenn es kalt ist, puddeln sich Frösche in der Erde ein und fallen in W___________________.
Setze ein:
Amphibien – Insekten – Froschlurche – Kiemen – Schwanzlurche – Lunge – Winterstarre – Algen – Laich – Haut – Metamorphose – Kaulquappen - doppellebig
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3. Key Words - Match the words (use an online dictionary) and copy them on to your KW list.
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die Algen frog
die Kaulquappe lung
die Amphibien/Lur algae/seaweed
die Lunge amphibians
der Frosch tadpole
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4. Draw a Frog
Arbeitsaufträge GW (27.4.-8.5.)
Deserts/Wüsten(B.S.34-37)
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1.Übertrage ins Heft
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Merkmale von Wüsten(S.34/A)
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Wie entstehen Sandwüsten(S.34/B)
2. Arbeite im Buch
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S.34/Aufgaben 3 und 4
3. Skizzen und Texte/Sketches and Texts
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Draw a sketch of an oasis(Oase) p.37
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Put the following words into the correct order and write the sentence underneath the sketch.
water and oasis in the desert plants. An a place with is
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Draw a sketch of a date palm(Dattelpalme) p.37
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Label it./Beschrifte die Skizze.
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Match the following words and write them underneath your sketch:
What date palms are used for/Wofür man Dattelpalmen verwendet
dates(Datteln) ropes (Seile)
leaves building material
trunk(Stamm) food, coffee
bark(Rinde) baskets, brooms
4. Climate chart (p.36/3). Fill in.
hottest month:____________________ temperature:_________________
coldest month:____________________ temperature:_________________
What information do you get about precipitation(Niederschlag). Look at the blue graph.
15.4. GWK
Klimadiagramme interpretieren (15.4.-22.4.)
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Schau dir das Klimadiagramm B.S.27/4 genau an und lies dir den Text durch. Hebe wichtige Information hervor.
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Ergänze folgende englische Begriffe(beschrifte das Klimadiagramm):
months/temperature/precipitation
3. Geografie Heft: Überschrift ‚Klimadiagramme interpretieren‘
Schreibe die folgenden Fragen ins Heft und ergänze die Antworten.
a)Von welchem Ort stammt das Klimadiagramm?
b)Welcher ist der heißeste Monat?(höchster Punkt auf der roten Kurve)
c)Welcher ist der kälteste Monat?(niedrigster Punkt auf der roten Kurve)
d)Welche Temperatur hat der heißeste Monat? (Temperaturwert=°C auf der linken Achse)
e)Bleibt die Temperatur über das Jahr gleich oder verändert sie sich? (betrachte die rote Kurve)
4. B.S. 49/4 Look at the climate chart. Copy the following questions and add the answers. (GW notebook)
a)Which place is the climate chart from?
b)Which month is the hottest?
c)Which month is the coldest?
d)Give the lowest temperature (niedrigste Temperatur).
e)Does the temperature change throughout the year?
5. KW – List: climate chart – das Klimadiagramm; the hottest month – der heißeste Monat; the coldest month – der kälteste Monat; the lowest temperature – die niedrigste Temperatur;
6. B.S.48
Abgabe: bis Mi, 22.4. Aufgaben 3 und 4 im Heft
BU - THE CORONA VIRUS
April 15th-April 22nd
Task 1:
Watch the video about the corona virus. https://www.youtube.com/watch?v=MVvVTDhGqaA
Read the text. Sometimes there are two words.Choose the correct word.
***Write down the correct word on a piece of paper and send it to Miss Grübl.***
Text:
The corona virus is so small that you need a microscope/microwave to see it. ‘Corona‘ means brown/crown in Latin. Viruses don’t play/eat or digest/sleep. In order to live they need to attach themselves to people/trees. They travel through the mouth/wood, skin/nose or fingernails/eyes. Luckily our body/president knows how to protect itself. Special cells/warriors battle against viruses. These cells make up your personality/immune system.
There are many types of corona viruses/clothes. They all come from the same city/family. This time a new family member/car popped up. Because of this our immune system/teacher doesn’t know how to get rid of it and that’s why a lot of people are so sick/happy. Some people just get a little sick just like we superstars/children for example. Even if we don’t/doesn‘t get sick, we do carry around viruses. They can orbit/jump inside other adults like or parents, grandparents or teachers. That’s why they opened/closed the schools.
Since there are no sweets/medicines or vaccines (Impfungen) for now, the only way/street to stop the virus is to stop it from jumping from one flower/person to the other.
Task 2:
Fight the Corona Virus
Put the words into the correct order and copy the five rules into your Biology exercise book.
Rule 1: your/Wash/hands!
Rule 2: into/Sneeze/elbow!/your
Rule 3: fingers/Don’t/nose!/your/in/put/your
Rule 4: one metre!/a/Keep/from/distance/at least
Rule 5: at /Stay/home!
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Send task 1 and 2 to Miss Grübl by 22.4.
Achtung: For task 1 do not copy the whole text, just write the correct words. ;)
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23.3. GWK
Fragenkatalog für Geographie / Questions for Geography
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Beantworte folgende Fragen schriftlich mithilfe deiner Lernunterlagen. Schreibe die Fragen und die Antworten auf ein Blatt Papier oder in ein Word Dokument. Gib das Blatt Papier in dein GW Heft bzw. schicke mir das Word Dokument.
Answer the following questions using your Geography exercise book and text book. Write the questions on a piece of paper or in a word document. Keep the sheet of paper in your Geography exercise book or send the word document to me. susanne.gruebl@gmx.at
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1) What is the weather?
2) Look at the weather forecast for London in your exercise book. What was the weather like in London on Thursday January 16th?
3)Nenne vier Messinstrumente fpür das Wetter.
4)Wie heißt die Wissenschaft der Wetterbeobachtung?
5)What is the climate?
6)The average temperature in Vienna in March is 11°C. Explain ‘average temperature‘.
7)Look at the climate chart for Thailand in your exercise book. You want to go to Thailand in April next year. Where in Thailand (north, south, east, west) would you go for a holiday at the beach?
8)Climate and seasons
a)What’s the weather like in coastal areas (Küstengebieten)?
b)Where is the tropical, the polar and the temperate zone?
9)Extreme climates: Describe the climate in deserts, in the Antarctic, in the rainforest.
10)Warum ist es am Äquator heiß und an den Polen kalt?
11)Which plants and animals can you find in theTropics, at the Poles, in Temperate regions and in the Sub-Tropics?
12)Warum sind Regenwälder für das Weltklima wichtig?
13)Nenne die Stockwerke des Regenwaldes.
14)Beschreibe das Klima in der gemäßigten Zone.
15)Nenne vier Gründe für die Zerstörung des Regenwaldes.
20.3. BU
Video link about the corona virus (explained for kids) by the City of Vienna.
https://www.youtube.com/watch?v=_kU4oCmRFTw
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from Miss Botko
18.3. BU HÜ
Fragenkatalog Biologie/Questions Biology
Beantworte die Fragen schriftlich mithilfe deiner Unterlagen(Heft und Buch).
Answer the following questions using your learning material (exercise book and text book)
Fragenkatalog Biologie/ Questions Biology
Beantworte die Fragen schriftlich mithilfe deiner Unterlagen(Heft und Buch).
Answer the following questions using your learning material (exercise book and text book)
1)Zeichne die Skizze eines Zahnes und beschrifte diese.
2)Aus welchen Zähnen besteht das Gebiss eines Kindes/eines Erwachsenen? (B.S.18)
3)The digestive system:What’s the function of the cavity, esophagus and stomach?
4)Was machen die Organe des Verdauungssystems? Wohin gelangen die Bausteine und die ungebrauchten Stoffe(Zusammenfassung im Heft)?
5)Food pyramid:
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What makes a balanced diet (You should eat …..units of…..and …units of….)
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give three examples for grains and starch
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give three examples for dairy products
6)Welche drei große Gruppen von Nährstoffen sind in unserer Nahrung enthalten und in welchen Nahrungsmitteln sind diese zu finden? Nenne je drei Beipiele.
7)Was sind Ballaststoffe? Welche Aufgabe haben Vitamine, Mineralstoffe und Spurenelemente?
8)Fruits and Vegetables: list three fruits and vegetables that are ripe in Austria in summer.